在此特定竞争环境下，企业大学孕育而生，国内外大型的跨国公司大都已有了自己的企业大学，同时也为自身企业及上下游产业链上的企业都提供了很好的人才资源保障体系，企业大学为这些大型企业的发展起到了至关重要的作用。对中小型企业商言，也同样面临着迫切的学习和发展需求，企业也迫切需要高素质的员工队伍来支持企业的发展。为此，如何有效的建立一个企业【阅读全文】

企业大学正在成为高等教育体系中一种重要的新生力量。企业与高校合作创办企业大学是一种优势资源的整合，有着区别于其他企业大学的明显的特点与优势，对企业和高校都是最优选择，也必将实现双赢的局面。校企共建企业大学在推动企业战略发展的同时，对高等教育、终身教育乃至整个教育系统创新发展中扮演着越来越重要的角色。【阅读全文】

在已有合作的基础上，将高职院校、企业大学以及企业三方的资源深度融合，成立集学历教育、工程技术服务、社会培训等功能为一体的教育实体，实体以服务其产业链企业为目标，采用企业化运作方式，探索校企联合培养人才的新模式，并在合作的过程中制订并优化政策机制、分配机制、保障机制、人力资源机制、运营及管理机制等。教育实体项目的研究与实践不仅创新了【阅读全文】

高职“双主体”合作办学面临机制与体制创新的问题，南京信息职业技术学院通信学院在“双主体”合作办学实践过程中，提出了一种将企业大学作为中间节点的合作办学模式。高职院校、企业大学和企业寻找三方利益共同点，进行资源的互换与整合，合股成立教育实体，推行课程开发、师资队伍建设、对外培训等全方位合作。在项目实施中存在的员工身份不同、运营方式不【阅读全文】

在高新科技迅猛发展,市场日趋全球化的知识经济社会,竞争的激烈使得知识资本越来越重要。我们的高等教育供应链的就业输出与社会需求节点事实上常常处于断层状态。高等院校所讲授的知识有时很难与社会企业的需要达成完美匹配,这中间就产生了不可避免的交易费用浪费。从交易费用经济学的视角,本文探讨了高校与企业纵向一体化的探索模式——企业大学,并简要分析了我【阅读全文】

校企合作办学是高等职业院校发展的必由之路。高职院校要办出活力，必须坚持校企“双主体”办学、“双主体”育人。但校企合作中存在的诸多问题也日益凸显。尤其是高职院校如何实现办学机制和体制的转变，实现校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，成为当前高等职业教育改革的重点和难点。当然，正如许多研究者指出的，校企合作问题的原因既有观念制度【阅读全文】

目前高校传统的校企合作机制一般是指学校与企业签订合作协议，采用传统教学加企业顶岗实习的模式，以实现所谓的企业订单式人才培养，但由于学生在高校接受的是与企业实践相脱节的理论知识，导致学生到企业实习期间无法真正做到学以致用，同时也提高了企业的人力培训成本，造成的严重后果是一方面大量的企业依旧找不到合适的应用型人才，参与校企合作的动力不【阅读全文】

近年来，企业大学这种教育形态在中国迅速发展起来，它是一种新的高等职业教育形态。为了培养具有融会贯通和自主学习能力的现代企业所需要的人才，企业大学需要提倡通识教育与专业教育相结合的教学形式。本文从通专结合教学方法和教育技术、构建学习型组织、企业大学实施通专结合教学理念的措施三方面，阐述了现代企业大学实施通识教育理念的方式，并提出了现【阅读全文】

为了使教育技术专业人才能够更好地进入企业大学，辅助企业大学进行课程开发与设计，必须要拓展教育技术专业的理论基础，融合知识管理、企业管理、组织学习、成人教育等理论，重视教学资源开发和教学设计相关课程，进一步加强理论学习的同时，还要增加实验和实践的机会，强化学生实际应用的能力。通过理论与实践的学习，加上对相应企业自身文化的深入了解，教【阅读全文】