企业大学：企业人才培养的大本营

素质的人才队伍便成为企业关注的焦点。一个突出的问题是：企业人力资源的发展需求寄希望于什么？传统大学教育是否可以满足？

传统意义上的企业人力资源部门以招聘人才为主，所以企业员工基本来源于各类高等院校或职业技术学校。然而在这个强调人才的战略意义的时代，传统学校教育的弊端在企业这里尤为突显，教学形式的固定性，课程内容的理论化、陈旧性等都使得企业招聘的人才缺乏足够的实际操作能力和创新能力，这是企业必须面临的严峻问题，而解决这一问题的途径，恰恰为企业大学的生长提供了空间，各大企业纷纷按照人才需求和资金情况尝试创办企业大学，培养自身所需的人才，并为在职员工提供终身学习的环境。于是我们看到，在企业人才培养的舞台上，企业大学以量体裁衣的优势登台，如同一个恣意挥洒的舞者，魅力四射。

课程设置的重要性对于传统大学或企业大学的重要性都是不言而喻的，这是保证教学质量的前提。传统大学的课程设置偏重理论性，而且更新速度比较慢。相比之下，企业大学可以依据企业当下生存现实和长远发展战略的需要，制定实用的课程体系，例如，强化员工基本技能水平的课程，新科技在企业生产与管理中的运用，提升领导力的课程，新员工入职的课程等等，这些有针对性的课程设置必然会为企业的人力资源优化提供可观的效果。电力企业近年来新技术、新概念的推广尤为频繁，以智能电网、智能能源网为例，这些概念的所指及其在实践中应用的成果等急需普及、强化。

按照学习内容设置课程体系的同时，还可以根据员工的个体差异灵活安排课程进度，特别是在计算机技术以及英语水平方面应该针对员工现有水平的高下选取适合他们的课程设置以及进度安排，以保证员工的学习热情和循序渐进的学习进度。

不管什么形式的教育培训，教学质量都是硬道理。除了合适的课程体系之外，施教群体也是教学质量的主导因素之一，所以企业大学必须有一支素质高、专业精的教师队伍。鉴于此，企业大学可依据企业的具体要求，从企业内部培养专职教师，既了解企业的情况，又掌握员工的实际水平，磨合期相对会短一些。当然了，纯粹的闭门造车也是不可取的，培养专职讲师之外可以聘请同行业的优秀授课人员为企业员工讲课，或者从高校专门聘请相关专业的教师。总之，教师的来源可以多样化，但都是为了达到殊途同归的效果，即真正将知识、技能传授给每一位学生，并有意识地培养他们的创新思维和解决问题的能力，这样，在传授知识的过程中，将学习理念灌输到员工心中，提升他们的自主学习观念和能力，进而使企业的学些氛围更加浓厚，学习效果真正体现。近年来电力企业加大校企合作的力度，部分电力院校与电力企业合作教学，由电力企业经验丰富、创新成果优秀的专家担任研究生导师，弥补传统教学中实践环节的缺失或不足，同时选派高校教师到企业授课，为企业员工业务水平的提高和理论思维的形成提供资源。

人们接受、理解一个新事物的惯有思维是从字面意思入手，对企业大学也不例外，首先认为这是一所大学，然后认为这是以企业为创办者的大学。虽说这是从字面理解的意思，但足以构成一种接受障碍，例如以传统大学的模式为参照衡量一所企业大学是否成功，这必然会背离企业大学的创立初衷。但是，同样是字面意思，我们也可以尝试这样理解：将“企业”与“大学”的意义并置，那么企业即是一个学习场所、一所大学，工作现场就是学习场所，而植根于员工心中的即是学无止境、不断进取的大学精神。企业大学相比传统大学的一个优势就是可以将工作现场作为课堂，不受课时和场地的限制，在实践过程中迅速吸收知识，使员工的业务水平和综合素质得到提升。

事实上，企业大学具备的优势远不止这些，但如何将其因势利导，这需要管理人员的思维现代化、能力先进化，真正从思想上认识到企业大学对公司人才发展战略的推动作用，并在实践中提升自己的管理水平。

据统计，国内目前已有一百多家企业建立了自己的企业大学，其未来的发展呈不断上升之势，企业大学的数量和规模都将继续扩大。但就已有的企业大学来看，质量参