企业大学：企业的人才发展战略
2021-03-12
来源：《中国电力教育》
近十年，越来越多的中国企业把发展企业大学作为应对全球市场竞争的战略途径，纷纷成立自己的企业大学。企业大学作为企业出资建立的新型教育培训组织，逐渐引起人们的重视。
企业大学诞生于20世纪中叶的美国，迪斯尼大学、通用电气公司的克顿维尔学院以及麦当劳公司的汉堡大学的成立，成为企业大学诞生的标志。《财富》杂志1999年曾声称“事实上每个一流的跨国公司似乎都在成立自己的企业大学”，这种趋势对中国也产生了重大影响。20世纪90年代，摩托罗拉大学作为跨国公司的独立实体被认为是企业大学发展新阶段的标杆，引领了中国企业大学的发展。近十年，在实现全球化的过程中，越来越多的中国企业把发展企业大学作为应对全球市场竞争的战略途径，纷纷成立自己的企业大学。企业大学作为企业出资建立的新型教育培训组织，逐渐引起人们的重视。企业大学的产生
企业大学产生的因素是多方面的。有些作者声称，传统大学无法提供能胜任企业或行业发展需要的劳动力即是主要原因之一，企业界对高等教育提供的毕业生越来越不满意使得企业大学应运而生。作为培训的提供者和教育的提供者，企业大学和传统大学有着不同之处。当人才市场上供需矛盾时，能够解决矛盾的企业大学就以新的资源方式出现了。
企业大学出现的另外一个因素是学者和实操者间的不断分化。就象教育和培训的分化一样，培训的设计、开发和实施过程是企业对教育的根本性重构。传统大学追求智力水平的提高，坚持对整个社会有利的学术价值。这与企业大学代表的价值形成对比，企业大学追求生产力和工作绩效水平的提高。
面对知识经济的挑战,在一定条件下，传统大学与企业大学必须努力加强合作。传统大学无法迅速发现企业的变化并对变化做出及时反映，而企业大学提供的培训课程缺乏学术的严谨,传统大学与企业大学的合作能提供更加个性化的课程、创造师资交流的机会，对传统大学和企业大学都是有利的。
企业大学的内涵
企业大学的核心因素包括员工发展、企业运营和组织目标，即企业大学必须是企业价值链的一部分，为实现企业的运营目标而积极提高企业、团队和个人的竞争力。
通过对国内外一些资料的总结，概括出企业大学的一些标准：
1．致力于企业的需求，内部满足团队和个人，外部满足供应商、客户和其他股东的需求。
2．支持、推动并引领企业的学习文化。
3．及时满足企业当前和今后的学习需求。
4．提高企业投入产出、生产，及创新能力，并降低离职率。
总之，为企业运营和员工发展创造价值是企业大学的必要条件。企业大学还需要推动和引领企业文化。更为重要的是，它必须忠诚于企业的价值链。一旦企业大学独立于企业而服务于外部客户，它就游离于企业的生态系统以外，而成为能为市场上任何人提供培训和教育的机构，也就不能再称之为企业大学。
企业大学能为企业带来什么
从本质上讲，企业大学能够开发新的知识，分享新的知识，并为员工的经验提供一些反思的时间。企业大学提高了对学习解决方案设计实施的精细化程度。其发展增加了知识员工新的角色，员工可以在学习解决方案的应用中获得竞争优势，因此更加关注学习的结果。事实上，企业大学有助于留住那些终身学习和职业发展的价值观与企业的价值观相同的人。
通过比较发现，中外企业大学的角色和功能存在一些相似之处。例如，在企业内被看作成本中心；重要的高级管理者作为传授知识和分享知识的师资；投资回报率（ROI）用来评价企业大学的贡献，也用来评价大学与企业的合作关系。企业大学的另一个重要职能是提供入职培训，缩短新员工的适应期。企业大学还能被看作提供最佳实践并驱动变革的中心。由于企业大学作为一级独立的组织存在，企业内的学习和发展对于员工就成了可以看得见的组织特权。
企业大学的存在形式是多样化的，这与它的功能没有直接关系。例如摩托罗拉大学，在90年代有令人羡慕的校园和分院，全职员工有四、五百人，其规模在当时的企业大学里是佼佼者。可到了二十一世纪初，其实体规模逐渐减小，取而代之的是网络技术在培训中的应用。有的企业直接把企业大学的培训体制建立在利用网上技术来提供培训。有人把这样的企业大学称之为虚拟的企业大学，是因为它没实体
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