福田大学荣获优秀企业大学奖--理论与实践紧密结合的培训新模式探索
2020-02-28
来源：福田大学
2018年4月20日，第十四届中国企业培训与发展年会在天津举行。福田大学荣获“2017优秀企业大学奖”，福田研发性能产品分析所高级经理唐波先生荣获“2017年度中国金牌讲师”。
中国企业培训与发展年会是中国企业人才发展领域最具规模和影响力的盛会，吸引2000+位企业培训人、70+家展商共聚一堂。其中“优秀企业大学奖”又是彰显一个企业培训实力的综合体现，福田大学自挂牌以来先后成立了领导力学院、营销学院、工程学院、制造学院、金融学院、国际学院，通过六支人才队伍建设共同铸就了福田今日完备的人才体系。
如何探索培训新模式？福田研发性能产品分析所高级经理唐波先生早有定论：他认为理论与实践紧密结合的培训才是我们值得探索的“新模式”
评价培训效果的关键在于学员的收获，而不是讲师讲解课程的过程，怎么在最短的时间、最有效的方式来提高培训的效果，让学员能够有更多的收获，这是我作为福田讲师一直在思索的重要问题。培训分为专业类和科普类，必须针对不同的学员开展不同类的培训，否则即使讲师讲得再好、再专业，而学员只是在听天书，根本就达不到培训的最终效果。这几年我都在做不同的尝试，从“会议室”到“停车场”，从“停车场”到“试验室”；从理论到实践，再从实践返回理论，最后将理论与实践紧密结合，最终摸索出了一种“RTR”的培训模式，即“Room—Test—Room”。
通常我们的培训都是在会议室里，一个笔记本电脑、一个投影仪、一个PPT，然后就是两个小时的课程。由于我们分析中心的培训都是是技术类非常专业，如果学员没有一定的技术基础很难听得懂，并且很多立体图形、运动方式是很难用PPT来展示，需要用实际的零部件或者汽车系统来进行现场演示，然后我们很多零部件甚至整车是不可能拿到会议室来的。会议室的培训通常理论偏多、实践偏少，对于一些非专业的学员而言讲解专业知识很难达到最佳的效果。
我曾经也尝试过走出会议室进行现场讲课，2013年6月在研究总院的停车场，面对我们的K1项目所有的碰撞样车，针对法规、试验条件、试验过程、测试结果等等做详细的说明和讲解，然后针对发现的问题和各个专业的学员一起探讨。但是由于没有会议室，没有PPT来演示，很多技术细节仅仅用头口交流也很难让学员全部理解，并且学员分布在现场各个角落，不便于在一起做全面的讲解。
（在大礼堂给新员工讲课）
我一直都在探索能否将理论和时间紧密结合，采用“RTR”的培训模式，即“room—test—room”（会议室—试验现场—会议室），先在会议室内进行一个小时的讲课做技术铺垫，然后试验现场再观看一个小时的实际试验，最后再返回会议室进行总结和讨论，这样就能够在很短的时间内达到非常好的培训效果。但是组织这样一次“RTR”培训活动非常复杂，联系试验室，租用会议室，安排车辆，预约学员等等环节，每一个环节都要紧密配合，才能保证培训正常进行，毕竟我们的专业知识培训时间只有半天，一旦出现任何环节的差错都会导致整个“RTR”培训失败。
2014年8月，根据项目开发需要，福田汽车对新开发的卡车项目匹配安全气囊。这是我们福田汽车第一次给重型卡车匹配气囊，在国内也没有任何可借
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