借助远程教学机构（DTI）促进企业大学员工发展

业层次。

3.课程时间较短。

4.根据需要提供项目。

5.结业后立即颁发资格证书。

6.弹性的员工入学要求。

7.根据以往学习评测情况，不同员工需要不同的入学层次。

8.与企业部门术语相对的项目术语。

9.简单地概括课程的价值。

10.使用技术为不同地区的应聘者服务。

11.专门针对企业大学员工的标志性项目。

12.尽量减少员工离岗。

13.针对有教育背景的成人创新教学技术。

14.最大限度地使用跨文化、超文化的技巧，来适应来自不同文化背景的学习者。

人们需要不断学习特定领域中的新知识，因此对继续教育的渴望也是持续不断的。为了维持现有岗位、取得晋升并获得心理满足等原因，员工参加企业大学的学习以便在与相同类型人员的竞争中获得优势。企业大学教职员工要为企业雇员提供服务，因此他们本人的学习就受到了限制。然而，教职员工必须做好充分的准备，才能为雇员提供培训。企业大学的扩展带来了更大的挑战，需要借助更多的人员来面向所有层次的雇员，而这也阻碍了企业大学教职员工的发展。作为一种企业大学员工发展的方法与途径，远程教学机构（DTI）不仅可以满足员工发展的需要，也可以满足他们的教育需求。对于DTI而言，进入企业大学员工发展领域不仅仅是一种新的发展或新的趋势，而且将会成为通过开放远程教育为员工服务的新使命。

[印度]T.R.Srinivasan1,M.S.Parthasarathy11，J.S.Dorothy，王祎2译(1英迪拉•甘地国立开放大学；2天津外国语学院，天津)300204