借助远程教学机构（DTI）促进企业大学员工发展
2021-03-22
来源：《天津电大学报》
摘要：各国工业界都不断致力于人力资源的发展。对于企业大学员工而言，所在岗位对资格的不断提高提出了要求。将DTI用于企业大学的员工培训，开展适应项目、更新项目、丰富项目和提高项目有助于员工获得与在其他教育机构中进行持续学习的人员相同的资格。
关键词：远程教育机构；企业大学员工；发展
引言
虽然人力资源供给保持稳定，但是在工作岗位中的可雇用性和工作的执行情况尚存在起伏。市场和经济前沿的激烈竞争迫使个人遭到低聘、失业或失去升职前景很长时间以来，各国工业界都在不断努力人力资源。
岗位中的新任务和创造性工作、国家经济的自由化、全球化进程促进了。因此发展新岗位的出现，新岗位的提供者包括单一业主、合伙企业以及权属遍及全国的公有或私有有限公司。无论雇主属于何种类型，每一位雇员都渴望学到足够的知识以获得横向或纵向的调动。同时，员工的持续学习机会也受到了许多全球性产业的广泛关注，原因包括：
第一，现有的知识和惯例亟待更新；
第二，新任务不断增长；
第三，较高的人员自然减员率增高；
第四，越来越多的人认为员工福利有利于产业业绩；
第五，单调的产品无法适应产业的需求。
因此，在产业人力资源部门的重要工作内容如员工招聘、在岗员工的留置及福利以外，员工（至少是在岗员工）持续学习也同样具有重大意义。因此，企业大学的出现满足了两种需求，一是持续学习，二是为企业进行员工培训。
教育学家对企业大学的出现持积极态度，认为企业大学可以为渴望学习的人提供教育培训。近期的研究表明举办企业大学是切实可行的（Eboli,2004）。Porto and Berge（2008）则指出企业大学意识到了新的市场机遇和不断增长的需求，创造了独特的“教育品牌”，并将服务提供给外部公司。Jarvis（2001）认为，企业大学的建立为公司和企业的供给和分配链提供了知识辅助。
企业大学反映了教育和产业是相通的。Lacey（2006）认为，教育和产业都认识到终身学习的重要性，将工作岗位看作学习机构的观点是有价值的。
事实证明，虽然企业大学仅仅是教育领域的新成员，但是由于以下原因，企业大学得到了迅速发展：
第一，与传统大学的紧密合作；
第二，与专业领域专家的联系；
第三，为本专业全日制大学生提供实习机会；
第四，在岗老员工在整个教育过程中是合作培训师。
因此可以认为，企业大学已经得到普遍的接受，其运作的方式也已得到认可，并成为一项标准。
一、 企业大学的组织结构
企业大学不仅需要实体方面、财政方面和人员方面的资源以维持教育或培训的运行，而且需要世界各地教育机构的支持。其中，对实体和财政方面资源的需要是持续固定的，可以通过财政拨款解决。而人力资源即使对于“完全机械化”的领域也是必需的，企业大学也不例外，需要人力资源来管理事务。尤其是因为技术和弹性时间制的引入，企业大学新生从入学到毕业的全过程对员工的持续工作提出了更高的要求。企业大学可以通过以下途径招募员工：
1.团队调动。企业大学招募员工的方法之一是进行雇员团队调动。团队调动可以避免僵局、尽量减少社交聚会费用，并有利于根据员工的表现记录把他们安排在机构的不同岗位。在执行工作的同时，确保了协调和凝聚力。
2.特殊招聘活动。在特殊招聘活动中，常采用咨询、推荐和广告的方式，以招募适合不同岗位的人员。寻找合适人选的猎头通常会得到报酬。
3.吸收具有良好记录的优秀人员和应聘者。校园面试有助于为企业大学吸收具有良好表现的优秀人员和应聘者。
因此，培训师中包含来自不同领域和年龄段的人员。这一特征使得企业大学成为一个拥有多样化培训师的多方位教育机构。
二、企业大学的人员培训与发展
在任何机构中，员工培训与发展都是一项长期投入，企业大学也不例外。可以通过吸收具备优秀能力和潜力的员工来提高企业大学教职员工的素质。
企业大学员工培训的目标包括改善精神面貌（以促进团结）、获得新的学业资格（以提高资质）、加强创新能力和形成工作道德规范。其中，可以通过雇员参与的活动来提高对雇主的信心。可以通过对表现优秀的雇员进行奖励来鼓励提高创新能力，而这些培训成果最终会转变为雇主的资产，有利于提高雇主、雇员以及其他与
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