为“第一资源”启智赋能-企业大学的价值贡献

2018年，在改革开放40周年之际，习近平总书记在参加全国两会广东代表团审议时谈及“发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力”的新主张，为当今中国的发展指明了方向和路径。

2019年，综观70年来不平凡的发展历程，中国已构建起基本完善的中国特色社会主义现代化教育体系，基本实现了从人口大国到人力资源大国的历史性转变。

作为对中国教育体系的有益补充，还有一支特殊的教育队伍在发挥着不容小觑的作用，这就是企业大学。

企业大学又称公司大学，是指由企业出资，以企业高级管理人员、一流商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段，以培训企业内部中、高级管理人才和企业上下游合作者为目的，满足人们终身学习需要的一种新型教育、培训体系。 

自1956年全球第一所企业大学--通用电气公司克劳顿学院正式成立，企业大学在全球迅速崛起。从上世纪80年代开始，企业大学进入快速发展期，财富世界500强中近80%的企业，拥有或正在创建企业大学。在美国上市公司中，拥有企业大学的上市公司平均市盈率比没有企业大学的市盈率明显要高。1993年，摩托罗拉中国区大学成立，这是中国境内企业大学诞生的最早开端。从那时开始，越来越多的企业特别是大型企业，认识到企业大学的重要性，开始着手构建自己的企业大学，企业大学建设呈现出空前高涨的趋势。到2019年底，中国企业大学数量预计会超过3000家。

企业大学之所以能够存在并且迅猛发展，得益于企业大学独特的功能定位。按照企业成长发展的基本规律。在企业创业初期或规模比较小时，组织经验和组织智慧是在创始人、团队领导和员工之间传递的，通过这种“言传身教”式的知识传递和知识学习，实现了知识、技能和能力的个体传承和代际传承，沿袭多年的“师带徒”就是知识传承的典型模式。但随着组织规模的扩大，业务领域的多样化、科学技术进步带来知识爆炸的时代来临，这种模式已远远不能适应组织发展的需要。此时，很多企业开始尝试建立新的学习模式，企业逐步建立起了基于公司、部门和员工的三层次培训体系，甚至有很多企业在人力资源管理部门之外，独立建立起员工培训中心或职工教育中心。但此时的培训体系建设，基本是以内部员工培训为主，以课程讲授形式为主，以知识传播为主，以外部购买培训服务为主。虽然解决了员工基本知识和技能的培训和演练，但员工学习到的知识和技能转化率很低，很难体现或衡量出培训所产生的价值。

企业大学的使命，第一来自对所属企业的价值贡献，那就是提升组织能力；第二来自对所属企业员工的价值贡献，集思启智赋能员工。随着组织学习理论的发展，企业大学的功能也从传统单一的员工培训功能上升到助推战略落地、支撑业务发展、萃取组织知识、赋能员工成长和传承企业文化的复合型功能。

其中萃取组织尤其值得特别推广。国内某工程企业，随着业务的发展，造价工程师奇缺，只能采取“挂证”合作这种灰色方式来缓解生产经营的核心矛盾，有证的工程师并不来公司上班也不设计工程图纸，企业则聘用一些既无经验也无资质的年轻人，“小马拉大车”地设计一些工程图纸完成一些工程项目，勉强维持公司的基本经营。

后经咨询公司辅导，学习先进企业最佳实践，建立企业大学，引入知识管理系统，采用先进的行动学习、情境案例研究等方法，通过集体智慧激荡，生产知识、存储知识并应用知识，使得企业多年经营所积累的经验，从零散的变为系统的、从优秀员工头脑中的变为实际工作可遵循的、从写在纸上的变为可效仿可验证的，提高了劳动生产率，助力企业走上了良性发展的道路。

1.企业大学的发展经历了起步、泡沫以及后来的低潮，企业对企业大学的期望回归理性，企业大学对自身定位也回归理性，目前依然可以确定企业大学是企业的重要战略功能单元。

2.企业大学的主要任务以服务战略落地和培养领导干部为核心，以培训课程的项目化管理为特征，但培训形式不断丰富和多样，强调真学真用、训战结合。

3.企业大学必须具备课程开发能力、课题研究能力、学