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企业大学如何破除“边缘化”魔咒？

2021-03-11 来源：凯洛格赋能商学院王宇建

要对每项评估指标的内涵进行清晰的分级描述。

02、企业如何利用“扫描结果”转型？

扫描器数据洞察：当完成企业大学各项指标的数据收集，并与标杆企业及行业领先企业进行对比后，就可以得到一份您所在企业大学的“体检报告”。

如某企业大学通过培训体系扫描器诊断后，得出以下几点关键发现：

关键发现1：

近三年培训工作初见成效，但体系化、业务化及战略化不足

关键发现2：

培训组织体系“各自为战、兼岗严重、缺乏规范”

关键发现3：

课程体系“缺、散、粗、慢”，特色化的训战结合亟待加强

关键发现4：

讲师数量不足不再是借口，以课程为中心的讲师管理体系欠缺才是短板

关键发现5：

运营保障缺乏精进，在线学习平台需加速内容上线及功能应用

关键发现6：

培训驱动业绩虽有共识，但未持续跟进评估

基于培训体系扫描器工具诊断出的问题，可以用于指导企业大学未来三至五年的精进及转型方向。

在战略密联方面，领导者不仅要“重要”，更要身体力行，参与大学甚至重点项目的规划；

在业务密联方面，培训不能仅关注个体能力成长，更好加速组织指挥沉淀，提升组织领导力，避免出现“个人英雄主义”，组织能力随着关键人才的流失而断崖式下跌；

在职涯密联方面，培训学习要从与职业发展脱节严重，向构建与员工职业路径相匹配的学习地图转型；

在组织体系方面，要从“各自为战、兼岗严重、缺乏规范”向“长短兼顾、分工协同、精简全面”转型；

在课程体系方面，要从“缺、散、粗、慢”向体系完善、标准统一、源于业务、服务业务转型；

……

处于不同业态和不同发展阶段的企业大学，面临的挑战、诊断结果也不同。

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