摘要:在高新科技迅猛发展,市场日趋全球化的知识经济社会,竞争的激烈使得知识资本越来越重要。我们的高等教育供应链的就业输出与社会需求节点事实上常常处于断层状态。高等院校所讲授的知识有时很难与社会企业的需要达成完美匹配,这中间就产生了不可避免的交易费用浪费。从交易费用经济学的视角,本文探讨了高校与企业纵向一体化的探索模式——企业大学,并简要分析了我国企业大学的发展问题。
关键词:高等教育供应链；纵向一体化；企业大学；交易费用
一、高等教育供应链模型的提出
同任何一个企业组织一样,高等教育自诞生之日起就伴生着供需的问题。高等教育供应链是天然存在的,所不同的是供应链形态不同。比照一般企业的供应链模式,我们可将高等教育供应链视作一个由五个节点构成的系统。①需要购买高等教育的需求群体为高等教育供应链的供应节点,简称供应节点。②招生(学生择校)为高等教育供应链的采购节点,简称采购节点。③教育培训(高等学校对学生的知识与技能培训)为高等教育供应链的教育培训节点,简称教育培训节点。④就业输出节点。⑤社会需求节点。见图1所示。
二、就业输出与社会需求节点纵向一体化的交易费用经济学分析
我们的高等教育供应链的就业输出与社会需求节点事实上常常处于断层状态。高等院校所讲授的知识有时很难与社会企业的需要达成完美匹配,这中间就产生了不可避免的交易费用浪费。这里指的纵向一体化是指在高等教育商品(即学生)生产和流通过程中处于供应链上下游关系的高等院校与社会企业之间的某种程度的结合——也就是一个新生名词——企业大学。
高校与企业纵向一体化的交易费用经济学分析框架如下。
交易费用经济学将有限理性和行为的机会主义两种人性假定作为其微观基础,将交易分解为资产专用性、交易频率、交易不确定性三个维度,建立了纵向一体化的基本分析框架。
1.有限理性。个体的生理、语言方面的能力局限决定了人的理性的有限性。就比如高校的教育人员很难完全做出正确的社会需求判断,从而制定合理的教育课程模式,优秀人才的输出难免偏颇,从而增加了交易费用。
2.行为的机会主义。机会主义行为是指通过非正直或非诚实手段,追求自身利益,使交易签约的难度加大,市场交易费用增加。企业与高校之间存在着某称程度的博弈或是隐形契约,而由于信息的不完全性,企业很难知道高校所输出的产品是否符合自己的需要,而当毕业生们不符合企业标准时,企业可能就拒绝没有经验的毕业生,这就是一种敲竹杠的机会主义行为,增加了交易费用。
3.资产专用性。资产专用性是指在交易一方开展了专用性投资之后,就会产生一种可占用的专用性准租,大小等于承租人最优使用的价值与另一承租人次优使用的价值的差额。当高校与某些企业签毕业生输出合作时,就会为该企业所需的特定能力而设置一些课程——即资产专用性投资,一旦企业拒收一些学生,也就造成了可占用性准租产生,交易费用浪费。
交易费用经济学的核心观点在于：契约不完全的前提下,由于资产专用性(具有特定用途的投资)的存在,导致了一部分可占用性准租金(专用性投资关系内的多余价值)会被交易中某方的机会主义分子所利用进而形成敲另一方竹杠的行为——因此实现纵向一体化合并会减少敲竹杠所带来的交易费用,更加有利于整体双方利益最大化,成本最小化。通过以上分析,可以看出高等教育供应链中的就业输出节点与社会需求节点——即高校与企业之间存在着契约的不确定性以及一定的资产专用性浪费,二者纵向一体化合并有其新制度经济学的意义,可以减少社会就业的人才资源浪费,更加有利于整体双方利益最大化,成本最小化
三、高校与企业纵向一体化探索模式诞生——企业大学
企业大学与我们通常概念中的“大学”不尽相同,“大学”总是很容易令我们的脑海中浮现出青砖绿瓦、常青藤环绕的景象,而企业大学在更大程度上是企业的一种学习理念及其践行。学习可能发生在有形的校园,也可能发生在无形的网际,甚至是发生在每一个人愿意和方便的任何时间与地点。企业将其培训部门转化为“大学”,是一种意义重大的隐喻,昭示学习的重要与企业对学习的认识。
回看全球企业大学的发展史,我们发现企业大学在初期
