教育技术专业人才培养新方向——由企业大学的快速发展引发的思考
2021-03-11
来源：《现代教育技术》
来，又能使课程具有较强的操作性和现实指导作用[3]。
2.帮助企业大学促进E-learning的应用
通过培养以下两个方面的教育技术专业人才，E-learning在企业大学的应用可以得到更好的效果，这就使得教育技术专业人才在企业大学中拥有独特的就业优势。
（1）培养电子课件创新制作人员
教育技术专业的学生对PPT、Authorware、Flash、Photoshop等与电子课件制作设计有关的软件都比较熟悉，但是大部分只是懂得基本操作。因此，要培养学生的创新设计能力，进一步加强学生对软件的实际操作与应用，培养学生创造性地制作电子课件的能力，使教育技术专业的学生帮助企业大学E-learning制作颇具吸引力的电子课件，创建丰富的电子学习资源，促进E-learning在企业大学中的有效应用。
（2）培养E-learning系统开发与维护人员
E-learning系统开发要求具有教学系统硬件环境和软件环境的操作、使用和维护的能力，而构建、维护物态教学系统的能力是教育技术专业人才应具备的专业能力之一。因此，教育技术专业人才可以担当E-learning系统的开发与维护的重任。当然，要求学校增加教育技术专业学生在系统开发方面实践的机会，增强其实际操作的能力。
教育技术专业人才在开发E-learning系统之前，也要进行深入的需求分析，开发出紧密联系企业业务实际、满足员工发展需求的E-learning系统。
3.将教学评价应用到企业大学评估系统
目前国内企业大学的评估系统并不完善，教育技术专业的学生重点课程之一就是教学设计，其中比较重要的环节就是教学评价，而目前教育技术专业所学的教学评价主要应用于教育教学实践。所以，教育技术专业人才可以将所学的教学评价创新性地应用到企业大学评估系统中，完善企业大学的评估系统。这就要求学校要更加重视学生的教学设计能力，特别是教学评价能力，提供更多的教育实习机会，帮助学生在实践中提升自身能力。
教育技术专业人才在将教学评价应用到企业大学评估系统中时，需要注意以下方面：在做好充分的需求分析的前提下，确定培训目标和评价对象，评价的对象应该包括开发的课程本身、课程实施过程、讲师认证以及学院最后的学习效果，还要选择恰当的评价方法和评估方案。
四.总结
随着社会就业形势越来越严峻，教育技术专业人才培养的研究越来越引起广泛的关注。当前教育技术专业人才就业去向越来越宽广，由中小学、职业教育学校、高等院校、事业单位扩展到公务员、各类企业等，但是主要还是从事教育教学工作，很少能在企业中展示所学技能。我们的研究表明，企业大学的不断兴起，将会给教育技术专业人才培养带来新的方向，目前企业大学人才培养中存在着的诸如课程开发与设计、E-learning的应用等问题，迫切需要教育技术专业人才进入企业大学一展身手。为此，学校应加强教育技术专业人才在这些方面的培养，不断为教育技术专业人才培养开辟新的方向。
作者：庄辛鑫戴心来（辽宁师范大学，辽宁大连116081）
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