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正确认识我国的企业大学

2021-03-08 来源：《浙江树人大学学报(人文社会科学版)》

第二,专业能力分析。珍妮•C•梅斯特在对100所企业大学校长访谈后,总结提出企业大学所关注的7项核心职场能力分别是学会学习、沟通与合作、创造性思维与解决问题、技术能力、全球化经营能力、领导能力和职业生涯自我管理能力。在企业大学的课程中,要有意识地去培养员工的这些能力。[5]

第三,课程设计。企业大学根据分析积累的资料转化为课程目标、课程内容和课程结构。应注意课程的实际操作性,强调学员的亲身参与,注重培养学员的实际操作能力和应用技巧。

企业大学应多采取活动课程,满足每个员工的个性发展。如,海尔大学在技能方面就采取了在工作现场进行的“即时培训”模式。通过发掘员工实际工作中遇到的典型问题,组织学员在现场进行分析、研讨。[7]

企业大学不仅应不拘泥于教室和工作现场进行教学,更应使用互联网的教学方式。目前互联网正在改变人类存储、传输、查找和管理知识的方法。通过网络建立一个知识数据库,这个网络平台可以为员工提供分享经验、解决问题以及下载工具的场所。员工每天24小时都可以随时访问学习项目和文档,可以登陆参加学习项目,退出投入工作,而且可以在时间允许时重新登陆,使学习真正成为员工日常生活的一部分。

企业大学应鼓励员工提出年度的个人学习和发展计划。通过制定具体的计划,能使每个员工获得高水平的个人和团队绩效。企业大学可以根据这个计划的实施程度可以与薪酬挂钩,使员工和企业双方获益。一方面可以定期检查员工的学习计划,确保员工在正确的时间参与正确的培训和学习活动;另一方面,企业可以通过有效的培训获得富有技能、忠于企业的优秀员工。

3.吸取国外企业大学的经验,寻找适合中国企业大学的创新道路。目前,我国企业大学的发展正处在初级阶段,需要借鉴国外企业大学的经验,来探索适合自己的发展道路。珍妮•C•梅斯特(JeanneC. Meister)认为企业大学应该:将培训和教育同企业的战略需求相结合;课程设计包括企业公民(corporate citizenship)、组织构架(contextual framework)和能力(competencies);试验新的学习方法并巩固学习效果;与高等教育机构建立创新性联盟;将企业大学发展成为品牌竞争优势和利润中心。[5]

我国企业大学要走的路还很长、很远,我们要不断地探索适合它的道路,让企业大学真正发挥作用,从而推动企业的健康发展。

作者：任梅1刘伟民1施奕2(1.浙江工业大学,浙江杭州310032;2.杭州市长寿桥小学,浙江杭州310014)

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